Botanische Fantasietürme

Im nächsten Schritt erhalten die Kinder eine Auswahl vergrößerter Blossfeldt-Fotografien: Unter anderem stark vergrößerte Schachtelhalme, Knospen und markante Pflanzenstängel, deren klare Gliederung sich besonders gut für architektonische Fantasieformen eignen. Im Materialpaket finden sich zwei verschiedene Vorlagentypen:
Zum einen Aufsteller-Vorlagen im DIN-A3-Format, bei denen rechts und links Seitenlaschen mitgedruckt sind. Diese Laschen bleiben beim Ausschneiden stehen und können später nach hinten geklappt werden, sodass die „Planzentürme“ am Ende selbstständig stehen können.
Daneben gibt es viele weitere Abbildungen ohne Laschen, die ergänzt, beklebt und zu fantastischen Pflanzentürmen weiter gestaltet werden.

Man trifft entweder selbst die Entscheidung oder lässt die Kinder wählen, ob mit Aufstellervorlagen mit seitlichen Laschen oder mit den Vorlagen ohne Laschen gearbeitet wird. Beide Varianten ermöglichen eine differenzierte Weitergestaltung: Die aufgestellten Pflanzentürme können später durch Licht besonders atmosphärisch wirken, während flache Bildlösungen gut an Fenstern oder Wänden präsentiert werden können.

Alle Vorlagen werden auf kräftiges Papier kopiert, damit sie den folgenden Collage-, Schnitt- und Ergänzungsverfahren gut standhalten und sich sowohl als stehende Objekte als auch als flächige Bildwerke stabil verarbeiten lassen.

Die Schüler*innen wählen jene Pflanzenformen aus, die sie am meisten inspirieren. In dieser Auswahlphase entstehen bereits erste gedankliche Verbindungen: Welche Pflanze könnte wie ein bewohnbares Haus wirken? Welche Form erinnert an einen Turm, eine Fassade, einen Balkon oder ein Dach? Diese intuitive Zuordnung unterstützt die Kinder darin, im Naturmotiv architektonische Möglichkeiten zu entdecken.

Bevor die eigentliche Gestaltung beginnt, fertigen die Schülerinnen und Schüler auf einem Konzeptpapier Skizzen an. In diesen planen sie ihren „Pflanzenturm“: Wo könnten Fenster sitzen? Welche Bereiche eignen sich für Balkone, Türen oder bestimmte Lichtöffnungen? Die Skizzen werden beschriftet, damit bewusste Entscheidungen sichtbar werden und die Kinder bereits vor dem Schneiden und Kleben über Proportionen, Größe und Bildwirkung nachdenken.
Ein Hinweis begleitet diese Phase: Wenn man Bildelemente, besonders die Fenster, klein gestaltet, wirkt das Pflanzenmotiv noch monumentaler, und die ursprünglich zarte Naturform verwandelt sich spürbar in ein architektonisches Gebilde. Diese spielerische Manipulation von Maßstäben schärft das Verständnis für Wirkung und Größenverhältnisse.