Die erste Kunststunde des neuen Schuljahres

Anregungen für den Start in einer neuen Kunstklasse

Simon MAGAZIN // • Pädagogik • Praxis • Methodik & Didaktik

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Wir biegen in die Zielgerade der Sommerferien.
Die ersten oder letzten Gedanken zur Planung des neuen Schuljahres bahnen sich ihren Weg.
In diesem Beitrag möchten wir euch einige Anregungen für die erste Kunststunde in einer neuen Kunstklasse mit auf den Weg geben.

Ein Fragebogen für deine Schüler:innen

Wie erfolgreich die Arbeit in einer neuen Klasse sein wird, ist maßgeblich davon abhängig, ob und wie gut es uns gelingt, eine wertschätzende und konstruktive Beziehung zu unseren Schüler:innen aufzubauen.
Beziehungsarbeit braucht Zeit und Kraft, gerade dann, wenn man in einer Klasse unterrichtet, die man nur ein- oder zweistündig zu Gesicht bekommt.
Daher ist es ratsam, so schnell wie möglich damit zu beginnen, die Schüler:innen kennenzulernen und möglichst viel über deren Interessen, künstlerischen Stärken und bevorzugten Arbeitstechniken zu erfahren.

Mit einem einfach gehaltenen und in den meisten Klassenstufen einsetzbaren Fragebogen, den man in der ersten Stunde austeilen und ausfüllen lassen kann, wird ein erster Schritt gemacht. Der Fragebogen schafft erste Gesprächsanlässe, da die präferierten Arbeitstechniken als Icons dargestellt sind und daher näher im Plenum geklärt werden müssen. Man kann frei entscheiden, ob man nur die erste Seite austeilt oder ob man beide Seiten der Umfrage auf die Vorder- und Rückseite kopiert.
Mit den Informationen aus dem Fragebogen kann man im Nachgang Verbindungen zu einzelnen Schüler:innen herstellen. Weiter lässt sich im Laufe des Schuljahres dieses Wissen nutzen, um Arbeitsgruppen zusammenzubringen, die die gleichen Interessen und Wünsche geäußert haben.

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Der Sprung ins kalte Wasser mit dem Sumi Ink Club

Die ersten Schultage sind für Lehrer:innen und Schüler:innen immer herausfordernd, aufregend und mitunter emotional.
Als Kunstpädagog:innen ist es uns ein Anliegen, eine einladende und angstfreie Umgebung zu schaffen, in welcher Kreativität und wertschätzender Austausch gefördert werden kann.

Es hat sich bewährt, direkt in der ersten Kunststunde mit einem praktischen Unterrichtsvorhaben zu starten, bei dem es keine Verlierer:innen gibt und bei dem die sozialen Interaktionen zwischen den Schüler:innen gefördert werden können.
Arbeitet die Klasse gleich zu Beginn an einem Gemeinschaftswerk, können Bindungen zwischen und zu Schüler:innen aufgebaut und das Gemeinschaftsgefühl gestärkt werden.
Es gibt viele kooperative Zeichenaufgaben, die man stellen könnte. Ein besonders spannendes partizipatives Vorhaben wurde von Sarah Rara und Lukas Fischbek ins Leben gerufen. Sie gründeten 2005 in Los Angeles den Sumi Ink Club.
Die beiden stellten große Zeichenflächen, tiefschwarze Sumi-Tinte und Pinsel bereit. Alle Menschen waren eingeladen, mitzumalen und währenddessen ins Gespräch zu kommen. Die Idee des Sumi Ink Clubs verbreitete sich rasch und so finden sich heute in der üppigen Bildersammlung Gemeinschaftswerke aus aller Herren und Damen Länder. Alle dabei erschaffenen Bilder sind übrigens als gemeinfrei eingestuft (CC0 1.0).

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Bild als gemeinfrei gekennzeichnet (CC0 1.0) und auf der Seite des Sumi Ink Club Archivs zur freien Verwendung veröffentlicht.

Wollen wir dieses Vorhaben auf unseren Kunstunterricht übertragen, so müssen wir einige Überlegungen anstellen:
Unsere Klassen sind groß, – meist leider viel zu groß. Daher sollte man entsprechend der Zeichenpapier- und Tischgröße mehrere Zeichenbereiche im Klassenzimmer einrichten.
Weiter ist es unabdingbar, die Aufgabenstellung ausführlich zu besprechen und die Regeln für das gemeinschaftliche Zeichenvorhaben zu fixieren.

Vorgehensweise

Informiere die Klasse über den Ursprung des Sumi Ink Clubs, indem du ihnen Bilder oder in den oberen Jahrgangsstufen dieses Video zeigst.
Erläutere die Regeln und die Vorgehensweise.
Rücke, falls noch nicht vor Stundenbeginn geschehen, mehrere Tische zu großen Gruppentischen zusammen und befestige mit Kreppband große Malflächen auf den Tischen. Man kann entweder Tonpapierbögen zusammenkleben oder Tapetenbahnen ausrollen.
Die Schüler:innen erhalten nun möglichst gleichgroße Haarpinsel. Verwende möglichst keine allzu kleinen Pinsel.
An jedem Gruppenarbeitsplatz werden 2-3 Becher mit schwarzer Tinte bereitgestellt. Die beim Sumi Ink Club verwendete Sumi Kalligraphie-Tinte ist sehr teuer. Im Schulkontext kann man schwarze Tempera- oder Acrylfarbe mit etwas Wasser verdünnen. Man sollte jedoch darauf achten, dass das Farbmittel möglichst tiefschwarz ist.
Während des Malens spielt man entspannte Hintergrundmusik ab. Finde in diesem Beitrag den passenden Soundtrack für deinen Kunstunterricht.

Bild als gemeinfrei gekennzeichnet (CC0 1.0) und auf der Seite des Sumi Ink Club Archivs zur freien Verwendung veröffentlicht.

Regeln

Hab Freude beim Malen und lasse dich von der Malerei deiner Mitschüler:innen inspirieren.
Du darfst dich während des Malens leise unterhalten. Achte aber darauf, dass du deine Mitschüler:innen nicht störst.
Du darfst und sollst an vielen Bereichen des Bildes malen. Wechsle immer wieder deinen Standort.
Die Malerei deiner Mitschüler:innen darf erweitert werden. Du darfst jedoch nichts übermalen.
Du darfst keine Wörter schreiben.

Vorteile des Sumi Art Clubs

Während des kooperativen Zeichnens findet Austausch statt und es entstehen Räume, um mit einzelnen Schüler:innen über das Gezeichnete hinaus ins Gespräch zu kommen.
Man kann die Schüler:innen während des Malens beobachten und kennenlernen.
Schüler:innen, die versuchen, das Vorhaben durch störendes Verhalten zu sabotieren, kann man mitunter rasch ausmachen. Abseits der Klassengruppe lässt sich im Einzelgespräch meist ein Weg finden, wie solche Störungen künftig im Kunstunterricht vermieden werden können.
Die Schüler:innen müssen sich während des Malens kaum Gedanken machen, da sie nicht bewertet werden und es keine einengenden gestalterischen Vorgaben gibt.
Wenn sich einzelne Schüler:innen nicht sicher sind, was sie malen wollen, können sie die Zeichnungen anderer ergänzen und sich von deren Bildsprache inspirieren lassen. Auch können und sollen sie jederzeit ihren Standort wechseln und sich einen neuen Zeichenabschnitt suchen.
Die Arbeit des Sumi Ink Clubs kann im Laufe des Schuljahres immer wieder aufgenommen, weiterentwickelt und auf andere Kontexte übertragen werden.
Es entstehen große Gemeinschaftswerke, die wunderbar im Schulhaus präsentiert werden können.
Weiter könnte man auch im Schulhaus oder Pausenbereich eine Zeichenfläche für die gesamte Schulgemeinschaft etablieren. Auch an Tagen der offenen Tür könnte man neben den Plakaten der Schüler:innen leere Malflächen an Stellwänden für die Besucher:innen anbieten.

Bild als gemeinfrei gekennzeichnet (CC0 1.0) und auf der Seite des Sumi Ink Club Archivs zur freien Verwendung veröffentlicht.

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Hast du Gedanken, Erfahrungen oder Fragen zur ersten Kunststunde des Schuljahres?
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Über den Autor

Simon

Simon ist Kunstlehrer an einer Realschule in Baden-Württemberg. In seinem Klassenzimmer bemüht er sich, seinen Schülern authentische und aussagekräftige Erfahrungen zu bieten, die Imagination, Kreativität und Zusammenarbeit fördern und die Kinder und Jugendliche dazu herausfordern, Fähigkeiten zur Problemlösung und zum kritischen Denken zu entwickeln. Er versucht seinen Schülern einen sicheren Ort zu bieten, an dem sie sich frei ausdrücken und durch persönliches Erproben wachsen können.

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