Tanzende Katzen und hüpfende Pandas

Animation im Kunstunterricht mit KI

Digitale Medien und Künstliche Intelligenz sind (leider?!) längst Teil der Lebenswelt unserer Schüler*innen. Im Kunstunterricht bieten sie mitunter im reflektierten Umgang neue gestalterische Möglichkeiten. Die Arbeit mit der in diesem Beispiel genutzten browserbasierten KI ermöglicht einen niedrigschwelligen Zugang zu Animation und Mediengestaltung – ohne Vorkenntnisse, mit Geräten, die oft ohnehin vorhanden sind.

Dabei steht in diesem „Lückenfüllervorhaben“ nicht die Technik im Vordergrund, sondern das gestalterische Denken: Wie muss ich zeichnen, damit die Animation der Figur später gelingt? Wie verleihe ich ihr Bewegung und Ausdruck? Und wie kann ich digitale Tools für kreative Vorhaben nutzen?

In jedem Fall verlangt der Einsatz von KI im Kunstunterricht eine bewusste Auseinandersetzung: Was bedeutet es, wenn eine künstliche Intelligenz gestalterische Prozesse unterstützt? Welche Verantwortung tragen wir im Umgang mit solchen Technologien? KI kann kreative Prozesse durchaus bereichern – darf jedoch nie deren Substanz ersetzen. Sie sollte unbedingt dosiert und reflektiert eingesetzt werden, als Werkzeug, nicht als Urheber. Gerade im Kunstunterricht ist es entscheidend, dass die Schüler*innen lernen, zwischen eigener Imagination, Gestaltung und automatisierter Umsetzung zu unterscheiden – und solche Tools kritisch zu hinterfragen.