Agenda 2030

In der ersten Doppelstunde des Projekts stand die Einführung in das Thema Plakatgestaltung im Mittelpunkt. Die Lernenden sollten wesentliche Merkmale eines Plakats kennenlernen, Kompositionsregeln theoretisch wiederholen und praktisch anwenden sowie sich mit der Agenda 2030 und ihren 17 Zielen vertraut machen. Zudem wurde der konkrete Projektverlauf samt Kriterien erläutert.

Zu Beginn erfolgte eine gemeinsame Diskussion im Plenum zur Frage: Was ist ein Plakat? Anhand der „100 besten Plakate“ wurden die zentralen Bestandteile eines Plakats analysiert: Überschrift, Bild oder Grafik, Textinformation bzw. Handlungsaufforderung sowie Kontaktinformationen. Dabei wurden verschiedene Plakate betrachtet, die sowohl auffällige als auch schlichte grafische Formen und Farbkontraste aufwiesen und klare, prägnante Botschaften transportierten. Das Design der Plakate sollte dabei formal zum eigenen Projekt passen.

Ein weiterer Fokus lag auf bewegten Plakaten. Die Lernenden setzten sich mit der Frage auseinander, warum animierte Plakate in der heutigen Zeit eine Rolle spielen. In der Diskussion wurde schnell klar, dass durch soziale Medien wie TikTok die Rezeption von Bildinhalten stark auf Bewegtbilder ausgerichtet ist. Gemeinsam wurde folgende Definition für animierte Plakate erarbeitet: Sie sollen Aufmerksamkeit erregen, durch Interaktivität mehr Informationen vermitteln und zeitgemäß wirken. Als Rechercheplattform diente die Webseite „The Moving Poster“, auf der unterschiedlichste animierte Plakate gesammelt sind. Besonders wurde dabei auf Animationsbewegungen geachtet, die sich mit der Technik des Stop-Motion-Legetricks umsetzen lassen.

Nachdem die grundlegenden Aspekte eines Plakats geklärt waren, folgte eine kurze Wiederholung zur Layoutgestaltung und zu gängigen Kompositionsprinzipien. Die Lernenden hatten sich in vorangegangenen Projekten bereits mit Kompositionen auseinandergesetzt, daher wurden die wichtigsten Prinzipien lediglich rekapituliert. Dazu gehörten die senkrechte, waagrechte und diagonale Aufteilung, die Dreieckskomposition, das Quadrat, die Drittelregel, Symmetrie und Asymmetrie sowie die Rhythmisierung durch wiederkehrende Motive.

Um diese theoretischen Überlegungen praktisch zu vertiefen, folgte eine Übung zur Komposition und Wahrnehmung. Die Lernenden gestalteten jeweils sechs unterschiedliche Kompositionen auf A6-Papier zu den Begriffen: Ordnung, Chaos, leise, schreiend, leicht, schwer, von voll zu leer, Rhythmus, Raster und klar. Sie sollten unterschiedliche Gruppierungen stempeln und dabei das gesamte Format nutzen, wobei Weißraum, Position und Anordnung der Formen eine Rolle spielten. Diese Übung dauerte etwa zehn Minuten. Ziel war es, eine große Sammlung an Wahrnehmungen und gestalterischen Interpretationen zu erhalten, die anschließend im Plenum verglichen wurden. Die einzelnen Arbeiten wurden den jeweiligen Begriffen zugeordnet, betrachtet und im Klassenverband diskutiert. Unterschiede, Überschneidungen und individuelle Wahrnehmungen wurden reflektiert.

Zum Abschluss der Doppelstunde wurde die Agenda 2030 thematisiert. Die Lernenden erhielten eine Einführung in die 17 globalen Nachhaltigkeitsziele und erörterten in der Gruppe, welche Ziele sie aktuell besonders beschäftigten. Dabei wurde auch der Bezug zu den damaligen Abstimmungen und Wahlen in der Schweiz hergestellt. Schnell wurde deutlich, dass einige Ziele einen unmittelbaren Bezug zum eigenen Alltag hatten, während andere eher auf einer globalen Ebene angesiedelt waren. Ebenso wurde klar, dass jedes Land, jeder Kanton oder Bundesland sowie jede Stadt oder Gemeinde diese Ziele individuell konkretisieren und umsetzen muss.

Für das Projekt bedeutete dies, dass die Lernenden sich frei für ein Thema entscheiden konnten – sei es ein Ziel, das sie persönlich im Alltag beschäftigte, oder ein global relevantes Anliegen. Nach diesem Input hatten sie Zeit, sich vertiefend mit den 17 Zielen auseinanderzusetzen und erste Favoriten in ihrem Skizzenheft zu notieren. Als Hausaufgabe wurde ihnen aufgegeben, sich bis zur nächsten Stunde für ein bis zwei Themen zu entscheiden, mit denen sie sich weiter beschäftigen wollten.