Video-Tutorial: Farbe als Gestaltungsmittel

Das Farbkonzept eines Bildes ist neben anderen Gestaltungsmitteln bestimmend für die Gesamtwirkung eines Bildes. Künstler*innen setzen sehr bewusst eine spezifische Farbauswahl in ihren Bildern ein. Durch das jeweilige Farbkonzept erzielen sie eine ganz bestimmte Wirkung.

Wenn ich male, dann setze ich die Farbe dazu ein, etwas bestimmtes darzustellen. Durch ihre Verwendung soll etwas bestimmtes gesagt – beziehungsweise gezeigt – werden.
Dabei kann meine konkrete Darstellungsweise variieren. Ich kann den Gegenstand naturgetreu abbilden – dann betone ich den Darstellungswert der Farbe. Ich kann die Farbe aber auch vom Farbträger lösen und ihre elementaren Wirkungen einsetzen – dann betone ich den Eigenwert der Farbe.
Die Entscheidung, mit welcher Absicht die Farbe verwendet wird, beschreibt man durch die Konzepte der sogenannten Farbfunktionen.

In diesem Video erkläre ich die aktuell gängigen Konzepte der Farbfunktionen. Nach dieser unterscheiden wir fünf bis sechs Funktionen von Farbe als Gestaltungsmittel: Lokalfarbe und Gegenstandsfarbe (oft wird beides zusammengefasst), Symbolfarbe, Erscheinungsfarbe, Ausdrucksfarbe und Absolute Farbe.
Wir gebrauchen diese Konzepte, um besser zuordnen zu können, in welcher Beziehung die Farbe eines Bildes zu den Gegenständen außerhalb des Bildes steht. Es hilft bei der Analyse von Bildern, wenn ich mir klar darüber werde, zu welchem Zweck in einem Bild eigentlich Farbe eingesetzt wird – ob ich sie benutze, um die Wirklichkeit nachzuahmen, oder ob ich sie dazu gebrauche, eine bestimmte Wirkung bei den Betrachtenden hervorzurufen. Wenn wir uns klar machen, zu welchem Zweck sie eigentlich verwendet wird, dann wird uns auch deutlicher, was durch das Bild eigentlich gesagt, bzw. gezeigt werden soll.

Im folgenden Video wird gezeigt, wie ihr anhand der drei Erscheinungsweisen von Farbe – Farbton, Farbhelligkeit und Farbsättigung – eine konkrete Farbe sehr differenziert und klar beschreiben könnt.

Sprechen wir über Farben, dann sprechen wir über subjektive Farbwirkungen bzw. Farbanmutungen. Farbe ist also ein psychologisches Phänomen, eine Wahrnehmungs-Erscheinung. Farbe ist eine mit den
Sinnen wahrnehmbare, abgrenzbare Einheit des Erlebens, ein Wahrgenommenes. Und als ein derartiges Phänomen müssen wir versuchen, Farben zu beschreiben. Unser menschlicher Wahrnehmungsapparat liefert uns dazu drei Erscheinungsweisen von Farbe, nämlich Farbton, Farbhelligkeit und Farbsättigung. Diese drei Empfindungen zu einer konkreten Farbe liefern uns unsere Sinne. Zusammengenommen ergeben diese drei Bestimmungsgrößen die wahrgenommene Farbe.

Um zu einer bestimmten Farbe zu gelangen, müssen wir Farbmittel mischen. Farbmittel ist der Oberbegriff für alle farbgebenden Substanzen. Sie sind also für uns die Mittel, die den Eindruck einer Farbe erzeugen. Wir unterscheiden die löslichen Farbmittel, die Farbstoffe, von den unlöslichen Farbmitteln: Pigmente. Richtigerweise sollten wir also immer davon sprechen, dass wir ‚Farbmittel mischen‘. Wir können keine ‚Farben mischen‘ – denn diese entstehen erst in unserem Kopf! In dieser Übungs-Reihe beschäftigen wir uns mit den drei unterschiedlichen Erscheinungsweisen von Farbe. Wir bezeichnen sie auch als die drei Farb-Dimensionen: Farb-Ton, Farb-Helligkeit und Farb-Sättigung. In diesen drei Formen können wir eine Farbe differenzieren. In diesem Video erhaltet ihr einen Überblick dazu, was euch in dem Farbmittel-Mischkurs erwartet. Genaueres erfahrt ihr dann in den jeweiligen Einzelvideos. Ihr erhaltet zu allen Misch-Übungen außerdem ein Arbeitsblatt, das für den Schul-Unterricht und die jeweilige Lerngruppe noch genauer differenziert werden sollte.

In dieser Übung beschäftigen wir uns mit dem Mischen der unbunten Farbmittel. Wir verwenden dazu schwarzes und weißes Farbmittel (Acryl, Gouache oder Tempera; Deckfarben tun es notfalls auch). Wir ermischen eine Reihe unterschiedlicher grauer Farbmittel, aus denen wir uns anschließend Farbkarten herstellen. Die werden wir anschließend genauer betrachten und ordnen.
Um zu einer bestimmten Farbe zu gelangen, müssen wir Farbmittel mischen. Farbmittel ist der Oberbegriff für alle farbgebenden Substanzen. Sie sind also für uns die Mittel, die den Eindruck einer Farbe erzeugen. Wir unterscheiden die löslichen Farbmittel, die Farbstoffe, von den unlöslichen Farbmitteln: Pigmente. Richtigerweise sollten wir also immer davon sprechen, dass wir ‚Farbmittel mischen‘. Wir können keine ‚Farben mischen‘ – denn diese entstehen erst in unserem Kopf!

Dieses Video ist der erste Teil einer aufeinander aufbauenden Übungs-Reihe, in der wir uns mit den drei unterschiedlichen Erscheinungsweisen von Farbe beschäftigen. Wir bezeichnen sie auch als die drei Farb-Dimensionen: Farb-Ton, Farb-Helligkeit und Farb-Sättigung. In diesen drei Formen können wir eine Farbe differenzieren. Ihr erhaltet zu allen Misch-Übungen jeweils ein Arbeitsblatt, das für den Schul-Unterricht und die jeweilige Lerngruppe noch genauer differenziert werden sollte.

In dieser Übung beschäftigen wir uns mit dem Aufhellen und Abdunkeln eines reinbunten Farbmittels (Acryl, Gouache oder Tempera; Deckfarben tun es notfalls auch). Wir verwenden zum Aufhellen weißes, und zum Abdunkeln schwarzes Farbmittel, damit wir beim gleichen Farbton bleiben und unserem reinbunten Farbmittel möglichst wenig Intensität nehmen. Schlussendlich ermischen wir eine ganze Reihe unterschiedlich stark aufgehellter bzw. abgedunkelter Farbmittel, aus denen wir uns anschließend Farbkarten herstellen. Die werden wir anschließend genauer betrachten und ordnen.
Um zu einer bestimmten Farbe zu gelangen, müssen wir Farbmittel mischen. Farbmittel ist der Oberbegriff für alle farbgebenden Substanzen. Sie sind also für uns die Mittel, die den Eindruck einer Farbe erzeugen. Wir unterscheiden die löslichen Farbmittel, die Farbstoffe, von den unlöslichen Farbmitteln: Pigmente. Richtigerweise sollten wir also immer davon sprechen, dass wir ‚Farbmittel mischen‘. Wir können keine ‚Farben mischen‘ – denn diese entstehen erst in unserem Kopf!

Dieses Video ist der zweite Teil einer aufeinander aufbauenden Übungs-Reihe, in der wir uns mit den drei unterschiedlichen Erscheinungsweisen von Farbe beschäftigen. Wir bezeichnen sie auch als die drei Farb-Dimensionen: Farb-Ton, Farb-Helligkeit und Farb-Sättigung. In diesen drei Formen können wir eine Farbe differenzieren. Ihr erhaltet weiter unten zu allen Misch-Übungen jeweils ein Arbeitsblatt, das für den Schulunterricht und die jeweilige Lerngruppe noch genauer differenziert werden sollte.